Back to list

Brian E.
(Donna E. Rutherford, specjalistka w dziedzinie terapii czytania i terapii pedagogicznej)

« U jednego z uczniów, ruchliwego sześciolatka z problemami z pamięcią słuchową, rozróżnianiem dźwięków i uwagą, co skutkuje trudnościami w czytaniu i koncentracji, zauważyłam poprawę już po pierwszych kilku minutach od założenia słuchawek. »

Przez kilka lat pracy w roli specjalisty terapii pedagogicznej w Brain Zone Reading & Tutoring Center poznałam wiele dzieci i rodziców, którzy przychodzili do nas po pomoc w radzeniu sobie z różnymi trudnościami w uczeniu się, takimi jak dysleksja, zaburzenia przetwarzania słuchowego i deficyt uwagi, utrudniającymi przyswajanie wiedzy. Nasza dyrektor, Donna Rutherford, nieustannie poszukuje nowych rozwiązań, które mogą pomóc uczniom – tak właśnie odkryła Forbrain. Gdy dostaliśmy przesyłkę ze słuchawkami, każdy z nas chciał jako pierwszy wypróbować Forbrain i sprawdzić, w jaki sposób tak proste urządzenie może pomóc naszym podopiecznym. U jednego z uczniów, ruchliwego sześciolatka z problemami z pamięcią słuchową, rozróżnianiem dźwięków i uwagą, co skutkuje trudnościami w czytaniu i koncentracji, zauważyłam poprawę już po pierwszych kilku minutach od założenia słuchawek. Bez słuchawek Forbrain chłopiec nie mógł usiedzieć na krześle, cały czas się wiercił, a ćwiczenia z płynnego czytania wymagały ogromnego wysiłku ze względu na jego problemy z przetwarzaniem słuchowym i ze skupieniem uwagi. Był bardzo przejęty, gdy zakładał słuchawki. Przez pierwsze parę minut świetnie się bawił swoim głosem i cieszyło go, że tak wyraźnie się słyszy.

Gdy zabraliśmy się do pracy, od razu zauważyłam zmianę – nie leżał już na krześle, ale siedział prosto, widać było, że uważa i skupia się na zadaniu do wykonania. W ciągu pierwszych 15 minut korzystania z Forbraina jego szybkość podczas nauki płynnego czytania wzrosła dwukrotnie. Inny przykład to uczeń z deficytem słuchowym i bardzo negatywnym nastawieniem do czytania, wynikającym nie tylko z jego problemów, ale także z tego, że uważał czytanie za nudne. Zaczęliśmy włączać Forbrain do jego ćwiczeń z czytania. Wzrosła u niego nie tylko płynność czytania, ale także wiara we własne siły – właśnie dzięki lepszej umiejętności dekodowania i samodzielnemu czytaniu książek. Przestał unikać książek i chętnie czyta, bo teraz sprawia mu to przyjemność. Ponieważ nadal włączamy Forbrain w terapie coraz liczniejszych uczniów, chętnie przedstawimy kolejne przypadki, w których te słuchawki okazały się pomocne.